新闻
欢迎新教职员工2024-25
欢迎 CEE 社区的新成员！
米莉-卡特，五年级教师
米莉在贝克斯菲尔德出生长大，后来搬到洛杉矶，就读于加州大学洛杉矶分校。最近，她获得了课程与教学硕士学位。米莉曾担任小学高年级的指导教师、WASC 小组组长、识字教练和课程建设者。米莉在小学任教八年，最近一次任教是在 Ohr Eliyahu Academy。她之所以加入中心，是因为中心注重多样性和包容性，而且中心的使命与她的价值观和教育愿景不谋而合。课余时间，她喜欢和她蹒跚学步的孩子在一起，探索新的地方，做手工。对米莉来说，社区意味着在同龄人的网络中找到联系、支持和力量，他们在追求公平和卓越的过程中相互理解、相互扶持。
Wilfredo Castillo，设施团队
Wilfredo 加入设施团队之前，曾担任过电工助理、卡车司机、石棉清除技术员以及使用叉车、山猫和挖掘机的重型机械操作员。对 Wilfredo 来说，社区的概念就是一群人为了同一个目标一起工作或交流。他期待着掌握更多技能，成为新社区的一员。
Courtney Farkas '14, 教学支持团队
Courtney 于 2014 年从中欧教育中心毕业，并于 2023 年暑期在中欧教育中心的探险营工作，她很荣幸能重返中心。Courtney 最近刚从威斯康星大学毕业，主修幼儿教育、小学教育和英语作为第二语言。她有多年的营地辅导员和在幼儿园、一年级和五年级教室教授学生的经验。这些经历让 Courtney 学会了如何将每个孩子都视为独一无二的人，以及如何满足孩子们的需求，帮助他们取得成功。Courtney 分享道："我对 CEE 的热爱可以从一年级的 CEE 写作作业中得到证明，作业中问到我梦想的工作，我写道：'我想在 CEE 关怀之家工作'！"
Mari Flores，内部浮动教师
中心鼓励个人分享技能并相互学习，这种协作环境吸引了 Mari。Mari 加入中心社区之前，曾从事多年幼儿教育工作，最近的工作是在克里斯托夫-罗宾幼儿园。Mari 分享了一个相互支持的社区是如何创造出一种归属感，激励她不断鞭策自己，以产生积极的影响。Mari 期待着为中欧教育中心积极的学习环境做出贡献。
Theressa Giammarco，校医
在加入 CEE 之前，Theressa 曾在西达西奈医疗中心的新生儿重症监护室担任护士。她很高兴能进入一个新的社区学习新技能，并继续成长为一名护士。过去十年来，Theressa 一直从事医疗保健和健康领域的工作，并以护理病人为荣。她最喜欢的护理工作是与病人建立融洽的关系，努力治愈病人。
Victoria Goatley， 学校顾问（幼儿班至一年级）
在过去的 8 年中，维多利亚在北卡罗来纳州的一所学校担任学校辅导员，此前她曾在该校担任幼儿园和二年级教师。维多利亚努力成为一个欢迎变化的人，当她看到有机会迎接人生中的另一次变化--搬到全国各地并加入中心时，她知道自己必须抓住这个机会。维多利亚最引以为豪的是她在之前的学校与学生和家庭建立的联系。作为一名辅导员，她学会了如何与学生和家庭在一起。花时间陪伴意味着很多，有助于建立更好的联系。对于维多利亚来说，社区意味着他们关心的人和关心他们的人。无论是为他们庆祝，给予他们继续前进的动力，还是成为他们寻求支持的肩膀，他们的社区都在那里，为彼此出现。维多利亚很高兴能成为这个培养归属感的社区的一员，这种归属感对学生的心理健康至关重要。
卡洛斯-戈麦斯，维修技术员
Carlos 曾在酒店业工作多年，加入中欧教育中心后，他认为学校是一个帮助他人、改变社区的好地方。Carlos 为自己的沟通和工作管理技能感到自豪，并渴望为设施团队做出贡献，成为紧密社区的一员。
Bianca Gonzalez， 宣传数据库管理员
Bianca 拥有圣克拉拉大学儿童研究和心理学学位。毕业后，她在旧金山联合学区的美国志愿服务队（AmeriCorps）工作了两年，发现自己对卓越运营和在学校环境中工作充满热情。在此期间，她支持了一项辅导计划，甚至为黑人历史月设计了一个新的教育游戏，该游戏已被学区辅导计划采用。服务结束后，Bianca 来到洛杉矶，在一家名为帕布罗夫基金会（The Pablove Foundation）的非营利性儿科癌症机构工作，为儿科癌症患者的艺术项目提供支持，并资助儿科癌症研究。现在，她很高兴能有机会在中欧教育学院从事升学工作，并为自己能再次融入学校社区而感到高兴。
米歇尔-戈特利布，EC2 副教师
作为一名早期干预专家和治疗教师，米歇尔拥有在幼儿和小学环境中工作的经验。她与学生和家庭广泛合作，帮助他们解决在学校中遇到的社交、情感或行为健康问题，为每个孩子提供单独的支持，以满足他们的需求。米歇尔在加州大学旧金山分校获得了学士学位，并在加州大学洛杉矶分校推广中心获得了证书。她表示很高兴能加入 CEE 这个充满关爱的环境。
汉娜-英格拉姆，四年级教师
在旧金山、纽约和华盛顿特区任教近二十年后，最近一次任教是在马里兰州贝塞斯达的诺伍德学校。Hannah 回到西海岸加入了 CEE。她说自己 "立刻就被 CEE 致力于营造一个真实的多元化和文化适应性学习环境的理念所吸引"。Hannah 一直致力于合作开发、研讨和记录创新课程，尤其对综合课程和新兴课程感兴趣。Hannah 尤为自豪的是，她与学校领导和家长团体合作，促进社会公正，包括组织社区活动和促进同行主导的专业发展机会。
亚历克斯-卡拉索塔斯，关爱之地联合主任教师
亚历克斯从 13 岁开始做保姆，从此对儿童保育工作产生了浓厚的兴趣。高中毕业后，她开始在男孩女孩俱乐部工作，后来成为一名私人保姆，在那里，她与所照顾的家庭建立了有意义的关系。亚历克斯认为，对她来说，社区是一个由具有共同价值观的个人组成的集体，提供支持和协作。她很高兴能在中欧教育中心这样一个以相互支持和帮助的文化为特征的环境中贡献自己的力量，在这里，每个人都积极地团结起来，互相帮助。
Sofia Kroese，校医
索菲亚在南加州长大，然后在华盛顿州西雅图完成了本科学士学位。毕业后，索菲亚开始在加州老家的儿科心血管重症监护室工作。作为一名儿科心血管重症监护室护士，她获得了与从新生儿到青少年等各个年龄段的病人打交道的宝贵经验，磨练了她的快速决策和团队合作技能。索菲亚很高兴能在儿童生命的重要时刻继续为他们服务，并在教育环境中支持他们的健康成长。课余时间，Sofia 喜欢打网球、她的金毛狗 Penny、咖啡和旅行！
Rigo Lopez，教学支持团队
Rigo 加入 CEE 之前在加州大学洛杉矶分校实验学校担任教师助理和见习教师。在此之前，Rigo 曾在美国志愿服务队项目 City Year 工作，帮助霍伦贝克中学（Hollenbeck Middle School）建立项目，提供学术支持和课后辅导。里戈还曾担任行为干预师，在高中环境中为自闭症儿童提供服务，帮助每个学生实现学业和社交目标。Rigo 坚信要创造一个安全、包容的学习环境，让每个学生都能感受到自己的价值，并有能力主导自己的学习旅程。Rigo 拥有加州州立大学洛杉矶分校的历史学学士学位和南加州大学的教学硕士学位。
Maia Morgan，学校顾问（二年级至六年级）
Maia 在旧金山开始了她的教育生涯，在那里她第一次发现了自己对心理健康的热情。在就读旧金山州立大学期间，Maia 曾在多所学校工作，对当今青少年不断变化的问题有了第一手的经验。之后，她又在纽约大学获得了 K-12 指导与健康硕士学位以及 LGBTQIA+ 健康证书。获得硕士学位后，Maia 回到加利福尼亚州，与一所社区学校合作创建了早期教育咨询部。她很高兴能将自己的经验、同理心和专业知识带到 CEE 社区。Maia 致力于为所有学生提供包容性支持，确保他们公平地获得心理健康资源和护理。
特拉维斯-普莱斯，体育教师
Travis 在波士顿长大，多年来一直在波士顿教授体育课，最近一次是在马萨诸塞州牛顿市的费森登学校，之后搬到了洛杉矶并加入了中心。Travis 认为，CEE 的核心价值观与他产生了真正的共鸣，他期待着对社区产生积极的影响。他最引以为豪的是自己在团队合作方面所做的工作，教孩子们如何团结合作、如何拥有积极的态度是他的宝贵经验。
Carly Purmort，一年级教师
Carly 加入 CEE 前拥有 15 年的教育经验，其中 10 年是在独立学校工作，最近的工作是在 Oakwood 学校，主要负责小学教育。Carly 热爱终身学习，不断寻求加深对青少年学习者如何茁壮成长的理解。在课堂之外，Carly 为自己徒步登上乞力马扎罗山山顶的成就感到自豪，她积极把握机会，勇于超越自己的舒适区，一路上不断打破自我设限。
梅兰妮-托马斯，体育教师
Melanie 来自阿肯色州，在过去的 23 年里一直从事体育教学工作，其中最近 10 年在奥克伍德学校任教。她在之前的学校帮助开发了 K-3 体育课程，并与其他体育老师一起担任 CAPHERD 会议的发言人。除了在课堂上的工作，梅兰妮还在 2021 年获得了正念和呼吸工作指导员证书，今年年初发表了一篇关于自爱的文章，并徒步登上了乞力马扎罗山！对梅兰妮来说，社区是一种团结的感觉，它有助于创造一个大家共同努力的环境，让学生感到安全、被关注和被支持。
埃里克-瓦雷拉，幼儿园教师
Eric Varela 拥有加州州立大学洛杉矶分校的西班牙语和音乐学士学位。之后，他又获得了南加州大学的教学硕士学位，并在公立和私立教育部门工作过。最近，Eric 在加州大学洛杉矶分校实验学校教授双语课程。在多年的幼儿园教学工作中，Eric 深深体会到培养学生的好奇心、培养他们快乐的个性、提高他们承担风险的能力以及接纳他们真实性格的重要性。最近，埃里克在银行街幼儿园教学会议上发表了演讲，重点是制定常规和利用课堂来支持和加强儿童对数字的理解。
Colby Yee，三年级教师
Colby 从旧金山的 Town School for Boys 学校来到 CEE，作为一名教师，他热衷于在工作中以人际关系为中心，珍惜每天看到学生的机会，并为他们喝彩。科尔比曾在他以前的学校主持过有色人种学生亲和小组，并在 NAIS 有色人种大会上担任过亚太裔亲和小组的主持人，对此他深感自豪。他喜欢把创造性的精力投入到课堂内外的课程设计和学习体验中。对科尔比来说，社区意味着在一个空间里感受到深深的归属感。
梅亚、特拉维斯、卡莉、梅兰妮、埃里克和科尔比（从左到右）
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米莉在贝克斯菲尔德出生长大，后来搬到洛杉矶，就读于加州大学洛杉矶分校。最近，她获得了课程与教学硕士学位。米莉曾担任小学高年级的指导教师、WASC 小组组长、识字教练和课程建设者。米莉在小学任教八年，最近一次任教是在 Ohr Eliyahu Academy。她之所以加入中心，是因为中心注重多样性和包容性，而且中心的使命与她的价值观和教育愿景不谋而合。课余时间，她喜欢和她蹒跚学步的孩子在一起，探索新的地方，做手工。对米莉来说，社区意味着在同龄人的网络中找到联系、支持和力量，他们在追求公平和卓越的过程中相互理解、相互扶持。
Wilfredo Castillo，设施团队
Wilfredo 加入设施团队之前，曾担任过电工助理、卡车司机、石棉清除技术员以及使用叉车、山猫和挖掘机的重型机械操作员。对 Wilfredo 来说，社区的概念就是一群人为了同一个目标一起工作或交流。他期待着掌握更多技能，成为新社区的一员。
Courtney Farkas '14, 教学支持团队
Courtney 于 2014 年从中欧教育中心毕业，并于 2023 年暑期在中欧教育中心的探险营工作，她很荣幸能重返中心。Courtney 最近刚从威斯康星大学毕业，主修幼儿教育、小学教育和英语作为第二语言。她有多年的营地辅导员和在幼儿园、一年级和五年级教室教授学生的经验。这些经历让 Courtney 学会了如何将每个孩子都视为独一无二的人，以及如何满足孩子们的需求，帮助他们取得成功。Courtney 分享道："我对 CEE 的热爱可以从一年级的 CEE 写作作业中得到证明，作业中问到我梦想的工作，我写道：'我想在 CEE 关怀之家工作'！"
Mari Flores，内部浮动教师
中心鼓励个人分享技能并相互学习，这种协作环境吸引了 Mari。Mari 加入中心社区之前，曾从事多年幼儿教育工作，最近的工作是在克里斯托夫-罗宾幼儿园。Mari 分享了一个相互支持的社区是如何创造出一种归属感，激励她不断鞭策自己，以产生积极的影响。Mari 期待着为中欧教育中心积极的学习环境做出贡献。
Theressa Giammarco，校医
在加入 CEE 之前，Theressa 曾在西达西奈医疗中心的新生儿重症监护室担任护士。她很高兴能进入一个新的社区学习新技能，并继续成长为一名护士。过去十年来，Theressa 一直从事医疗保健和健康领域的工作，并以护理病人为荣。她最喜欢的护理工作是与病人建立融洽的关系，努力治愈病人。
Victoria Goatley， 学校顾问（幼儿班至一年级）
在过去的 8 年中，维多利亚在北卡罗来纳州的一所学校担任学校辅导员，此前她曾在该校担任幼儿园和二年级教师。维多利亚努力成为一个欢迎变化的人，当她看到有机会迎接人生中的另一次变化--搬到全国各地并加入中心时，她知道自己必须抓住这个机会。维多利亚最引以为豪的是她在之前的学校与学生和家庭建立的联系。作为一名辅导员，她学会了如何与学生和家庭在一起。花时间陪伴意味着很多，有助于建立更好的联系。对于维多利亚来说，社区意味着他们关心的人和关心他们的人。无论是为他们庆祝，给予他们继续前进的动力，还是成为他们寻求支持的肩膀，他们的社区都在那里，为彼此出现。维多利亚很高兴能成为这个培养归属感的社区的一员，这种归属感对学生的心理健康至关重要。
米莉、威尔弗雷多、考特尼、玛丽、特蕾莎和维多利亚（从左到右）
卡洛斯-戈麦斯，维修技术员
Carlos 曾在酒店业工作多年，加入中欧教育中心后，他认为学校是一个帮助他人、改变社区的好地方。Carlos 为自己的沟通和工作管理技能感到自豪，并渴望为设施团队做出贡献，成为紧密社区的一员。
Bianca Gonzalez， 宣传数据库管理员
Bianca 拥有圣克拉拉大学儿童研究和心理学学位。毕业后，她在旧金山联合学区的美国志愿服务队（AmeriCorps）工作了两年，发现自己对卓越运营和在学校环境中工作充满热情。在此期间，她支持了一项辅导计划，甚至为黑人历史月设计了一个新的教育游戏，该游戏已被学区辅导计划采用。服务结束后，Bianca 来到洛杉矶，在一家名为帕布罗夫基金会（The Pablove Foundation）的非营利性儿科癌症机构工作，为儿科癌症患者的艺术项目提供支持，并资助儿科癌症研究。现在，她很高兴能有机会在中欧教育学院从事升学工作，并为自己能再次融入学校社区而感到高兴。
米歇尔-戈特利布，EC2 副教师
作为一名早期干预专家和治疗教师，米歇尔拥有在幼儿和小学环境中工作的经验。她与学生和家庭广泛合作，帮助他们解决在学校中遇到的社交、情感或行为健康问题，为每个孩子提供单独的支持，以满足他们的需求。米歇尔在加州大学旧金山分校获得了学士学位，并在加州大学洛杉矶分校推广中心获得了证书。她表示很高兴能加入 CEE 这个充满关爱的环境。
汉娜-英格拉姆，四年级教师
在旧金山、纽约和华盛顿特区任教近二十年后，最近一次任教是在马里兰州贝塞斯达的诺伍德学校。Hannah 回到西海岸加入了 CEE。她说自己 "立刻就被 CEE 致力于营造一个真实的多元化和文化适应性学习环境的理念所吸引"。Hannah 一直致力于合作开发、研讨和记录创新课程，尤其对综合课程和新兴课程感兴趣。Hannah 尤为自豪的是，她与学校领导和家长团体合作，促进社会公正，包括组织社区活动和促进同行主导的专业发展机会。
亚历克斯-卡拉索塔斯，关爱之地联合主任教师
亚历克斯从 13 岁开始做保姆，从此对儿童保育工作产生了浓厚的兴趣。高中毕业后，她开始在男孩女孩俱乐部工作，后来成为一名私人保姆，在那里，她与所照顾的家庭建立了有意义的关系。亚历克斯认为，对她来说，社区是一个由具有共同价值观的个人组成的集体，提供支持和协作。她很高兴能在中欧教育中心这样一个以相互支持和帮助的文化为特征的环境中贡献自己的力量，在这里，每个人都积极地团结起来，互相帮助。
Sofia Kroese，校医
索菲亚在南加州长大，然后在华盛顿州西雅图完成了本科学士学位。毕业后，索菲亚开始在加州老家的儿科心血管重症监护室工作。作为一名儿科心血管重症监护室护士，她获得了与从新生儿到青少年等各个年龄段的病人打交道的宝贵经验，磨练了她的快速决策和团队合作技能。索菲亚很高兴能在儿童生命的重要时刻继续为他们服务，并在教育环境中支持他们的健康成长。课余时间，Sofia 喜欢打网球、她的金毛狗 Penny、咖啡和旅行！
Rigo Lopez，教学支持团队
Rigo 加入 CEE 之前在加州大学洛杉矶分校实验学校担任教师助理和见习教师。在此之前，Rigo 曾在美国志愿服务队项目 City Year 工作，帮助霍伦贝克中学（Hollenbeck Middle School）建立项目，提供学术支持和课后辅导。里戈还曾担任行为干预师，在高中环境中为自闭症儿童提供服务，帮助每个学生实现学业和社交目标。Rigo 坚信要创造一个安全、包容的学习环境，让每个学生都能感受到自己的价值，并有能力主导自己的学习旅程。Rigo 拥有加州州立大学洛杉矶分校的历史学学士学位和南加州大学的教学硕士学位。
卡洛斯、比安卡、米歇尔、汉娜、亚历克斯、索菲亚和里戈（从左到右）
Maia Morgan，学校顾问（二年级至六年级）
Maia 在旧金山开始了她的教育生涯，在那里她第一次发现了自己对心理健康的热情。在就读旧金山州立大学期间，Maia 曾在多所学校工作，对当今青少年不断变化的问题有了第一手的经验。之后，她又在纽约大学获得了 K-12 指导与健康硕士学位以及 LGBTQIA+ 健康证书。获得硕士学位后，Maia 回到加利福尼亚州，与一所社区学校合作创建了早期教育咨询部。她很高兴能将自己的经验、同理心和专业知识带到 CEE 社区。Maia 致力于为所有学生提供包容性支持，确保他们公平地获得心理健康资源和护理。
特拉维斯-普莱斯，体育教师
Travis 在波士顿长大，多年来一直在波士顿教授体育课，最近一次是在马萨诸塞州牛顿市的费森登学校，之后搬到了洛杉矶并加入了中心。Travis 认为，CEE 的核心价值观与他产生了真正的共鸣，他期待着对社区产生积极的影响。他最引以为豪的是自己在团队合作方面所做的工作，教孩子们如何团结合作、如何拥有积极的态度是他的宝贵经验。
Carly Purmort，一年级教师
Carly 加入 CEE 前拥有 15 年的教育经验，其中 10 年是在独立学校工作，最近的工作是在 Oakwood 学校，主要负责小学教育。Carly 热爱终身学习，不断寻求加深对青少年学习者如何茁壮成长的理解。在课堂之外，Carly 为自己徒步登上乞力马扎罗山山顶的成就感到自豪，她积极把握机会，勇于超越自己的舒适区，一路上不断打破自我设限。
梅兰妮-托马斯，体育教师
Melanie 来自阿肯色州，在过去的 23 年里一直从事体育教学工作，其中最近 10 年在奥克伍德学校任教。她在之前的学校帮助开发了 K-3 体育课程，并与其他体育老师一起担任 CAPHERD 会议的发言人。除了在课堂上的工作，梅兰妮还在 2021 年获得了正念和呼吸工作指导员证书，今年年初发表了一篇关于自爱的文章，并徒步登上了乞力马扎罗山！对梅兰妮来说，社区是一种团结的感觉，它有助于创造一个大家共同努力的环境，让学生感到安全、被关注和被支持。
埃里克-瓦雷拉，幼儿园教师
Eric Varela 拥有加州州立大学洛杉矶分校的西班牙语和音乐学士学位。之后，他又获得了南加州大学的教学硕士学位，并在公立和私立教育部门工作过。最近，Eric 在加州大学洛杉矶分校实验学校教授双语课程。在多年的幼儿园教学工作中，Eric 深深体会到培养学生的好奇心、培养他们快乐的个性、提高他们承担风险的能力以及接纳他们真实性格的重要性。最近，埃里克在银行街幼儿园教学会议上发表了演讲，重点是制定常规和利用课堂来支持和加强儿童对数字的理解。
Colby Yee，三年级教师
Colby 从旧金山的 Town School for Boys 学校来到 CEE，作为一名教师，他热衷于在工作中以人际关系为中心，珍惜每天看到学生的机会，并为他们喝彩。科尔比曾在他以前的学校主持过有色人种学生亲和小组，并在 NAIS 有色人种大会上担任过亚太裔亲和小组的主持人，对此他深感自豪。他喜欢把创造性的精力投入到课堂内外的课程设计和学习体验中。对科尔比来说，社区意味着在一个空间里感受到深深的归属感。
梅亚、特拉维斯、卡莉、梅兰妮、埃里克和科尔比（从左到右）
