学术界
课程指南
以儿童为中心的教育
在中心，师生们从小就培养对学习的终生热爱。学校鼓励学生在校期间进行批判性和创造性思考。
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1 个项目的清单。
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中心的连续性
基于我们对儿童发展的尊重和认真支持，中心使用 "连续"（Continuum）而不是 "年级"（Grade）来描述其班级组织方式。连续性 "准确地描述了我们的课程和计划的构建方式，即每个年级都沿着一个恒定的连续统一体，从一个年级流向另一个年级，就像儿童认知、身体和情感成长的每一步都为下一步奠定了基础。孩子在中欧和东欧的教育是持续性的，其目的是在一个合作性的项目中提供个性化的成长和挑战。
幼儿
幼儿课程
幼儿课程旨在满足每个孩子的个人兴趣和需求，同时促进集体互动。孩子们会参与戏水、绘画和音乐等活动。在教室里，他们通过包括积木、美术材料、玩偶、卡车和装扮服装在内的活动中心，体验以游戏为基础的课程。幼儿还参加集体活动，学习坐在一起听故事，探索季节和星期等概念。集体活动时间是一天中的重要组成部分，老师们会根据每个孩子的发展阶段安排相应的活动。
9 个项目的清单。
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分离
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语言发展
语言发展是这个早期阶段的一个重要重点，教师会帮助学生经常进行有意义的对话。孩子们每天参加朗读，享受精心打造的教室图书馆，学习歌曲以培养他们的词汇量和基础读写能力。教师使用讲故事和歌曲等重复性语言鼓励孩子积极参与，为有意义的互动奠定基础。这些体验为儿童提供了表达自我和相互沟通所需的语言工具。 -
社会情感学习
在 CEE，孩子们从小就开始练习识别、表达和管理自己的情绪。幼儿教师采用专门为幼儿设计的课程，向儿童介绍社会情感学习。教师以身作则，以平静的心态，用清晰的词语来标注快乐、悲伤和愤怒等情绪。这些情绪的图表被放在显眼的位置，而讲故事的时间则成为讨论角色的情绪以及这些情绪与孩子们自身经历的关系的跳板。在这种支持性环境中，学步儿童学会识别和管理自己的情绪，从而培养情绪意识和自我调节技能。 -
体验式学习
幼儿通过感官游戏和探索开始他们的体验之旅，这有助于认知和运动的发展。教师设计了各种引人入胜的活动，如戏水、手指画和积木搭建，以及各种其他感官和艺术材料。这些活动能激发孩子的好奇心，刺激他们的感官，为动手学习奠定基础。 -
社会研究
教师在课堂生活的各个领域采用多种方法，为所有儿童营造一个全纳的环境。学生们通过故事和活动来颂扬不同的文化，包括他们自己的文化，并强调尊重和关注差异。教师与家庭密切合作，介绍歌曲、食物，并就各种传统和文化庆祝活动进行简单讨论，帮助孩子从小认识和欣赏多样性。 -
作者研究
幼儿教师有意识地让幼儿参与对书籍和作者的各种探索，以支持学生的学习。
学生通过聆听不同作者的故事，发展语言和早期识字能力，同时也让他们了解新的视角。教师会阅读来自不同文化背景的书籍，并通过生动的讨论，鼓励孩子们将这些材料与个人和有意义的事情联系起来。 -
体育（PE）
通过教师指导的简单个人和协作游戏，以及引导学生进行探索，孩子们与各种材料进行互动，帮助他们了解自己的身体并发展粗大运动技能。他们甚至还玩了第一场捉人游戏！幼儿体育课由我们专门的幼儿体育老师教授，在幼儿游乐场进行。 -
音乐
学生通过歌曲、动作和初级节奏乐器学习音乐。孩子们练习聆听不同的声音、音高和节奏。他们学习音乐课的常规，并在自己的幼儿教室里与我们专门的欧共体音乐教师一起享受音乐！ -
图书馆
我们的幼儿图书管理员向孩子们介绍各种故事书，最终的重点是培养孩子的早期阅读身份，并帮助孩子们将文学作品与自己的生活联系起来。
图书馆课程包括例行的故事时间和呼应式讲故事。幼儿图书馆课程由幼儿图书管理员教授，在幼儿教室进行。
幼儿 1 (EC1) 课程
在幼儿教育一级，孩子们通过感官丰富、以游戏为基础的体验，开始培养认同感、自尊心和自主性，从而提高运动技能、创造力和自我意识。教师通过引人入胜的活动介绍基本的社交情感和认知技能，鼓励平行游戏、轮流游戏以及对自我和他人的情感认可。所有动手感官活动、戏剧游戏和使用开放式材料的工作都以探索和游戏为中心，以培养早期解决问题的技能和创造力。通过故事、歌曲、儿歌和以内容为导向的讨论，促进语言表达能力和接受能力的发展。每天的例行活动帮助孩子们获得运动和自理技能方面的信心，如洗手、穿衣和使用各种材料，同时加强精细和粗大运动的协调能力。主题学习体验以具体且与现实世界经验相关的方式介绍早期科学、艺术、数学和文学概念。
9 个项目的清单。
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分离
我们有意鼓励学龄前儿童在早上放学、与家人分离以及与老师和同学重聚时保持独立。在早年建立的信任和安全感的基础上，这个年龄段的学生继续增强其独立性。有条理的晨间例行活动，如整理物品、到院子里玩耍、接触熟悉的材料等，使孩子们能够自信地从看护人身边过渡。这些经历不仅能减少对分离的担忧，还能鼓励他们在学校环境中自力更生，增强责任感和能动性。 -
语言发展
教师继续支持学生的语言发展，帮助他们经常进行有意义的对话、每日朗读和唱歌，以培养他们的词汇量和基础读写能力。幼儿教师 1 级的教师继续在幼儿阶段引入的 "作者研究 "课程的基础上，向学生 介绍语言、故事和观点。在语言技能不断提高的基础上，学生们开始通过游戏和动手活动探索基础写作技巧，如绘画和练习字母组合。以游戏为基础的写作中心提供各种多感官材料，以加强精细动作技能和认知联系。这些引人入胜的练习有助于鼓励孩子们将口头语言与书面表达联系起来，为他们建立识字概念做好准备。 -
社会情感学习
年幼的学龄前儿童开始培养同理心和理解他人感受的能力。学生们在开始认识和理解他人情绪的同时，也加深了对自身情绪的认识。通过有指导的故事讨论、角色扮演活动以及由耶鲁大学情商中心开发的循证 RULER 计划，孩子们提高了识别和表达自己和同伴情绪的能力。这些体验可以培养同理心，支持情感素养的发展，培养基本的社会情感技能。 -
体验式学习
游戏是学前儿童发展的重要组成部分。学生通过游戏来解决问题、进行实验和了解周围的世界。我们的专业教师设计了游戏区以及结构化和开放式的活动中心，鼓励认知、社交和身体发展，同时支持团队合作、创造力和探索。通过这些活动，孩子们继续发展社交技能，并参与有意义的游戏体验。 -
社会研究
欧共体 1 级学生通过学习家庭知识，继续探索和欣赏不同的观点和经验。在包容性的基础上，学生们通过故事、图片和活动探索不同的家庭结构和传统，帮助他们欣赏多样性并培养归属感。通过分享自己和家庭的情况，孩子们看到自己的身份在学校得到了肯定和赞美。 -
新兴数学思维
儿童发展早期数学思维的方法之一是有意识地使用特定的图画书。学生通过故事探索萌芽数学概念，这些故事介绍了早期数学技能，如计数、数字识别、模式和空间意识。这些故事之后会有实践活动，让孩子们以有意义的互动方式积极参与并巩固数学概念。 -
体育（PE）
学生继续加深对体育常规的理解。学生学习有助于手眼协调、平衡、力量和柔韧性的特定技能。游戏开始引入团队合作和体育精神，课堂继续包括协作活动。幼儿体育课在幼儿游乐场的专用区域内进行，由我们的专业幼儿体育教师授课。 -
音乐
学生在学习多节歌曲、尝试押韵、注意每个人在小组中的角色、继续练习动作和初级节奏乐器的过程中，拓展了音乐教育。学生继续学习不同的声音、音高和节奏。
在幼儿教师 1 班，孩子们开始到专门的音乐教室上音乐课，由我们的幼儿音乐教师授课。 -
图书馆
学生们前往学校图书馆的故事书室（Storybook Room）上图书馆课。我们的幼儿图书管理员在新的空间里专注于图书馆的日常工作。学生们学会倾听和参与讲故事。我们在 "窗户和镜子 "的框架内选择课本，这意味着学生有很多机会看到自己的经历，同时也了解如何通过书籍学习新的知识和经验。全班参与互动式讲故事和相关活动。
幼儿 2 (EC2) 课程
EC2建立在EC1的基础上，通过我们以游戏为主的模式，培养孩子们更大的独立性、自我调节能力，以及更深入地参与语言、识字、数学和批判性思维。我们鼓励孩子们通过基于项目的亲身体验，积极主动地参与学习，从而激发他们的好奇心和解决问题的能力。通过社会研究、科学、艺术和文学等主题单元，孩子们提出问题、做出预测，并通过动手实验和发现来检验想法。通过利用 "运动中的声音 "和以操作为基础的数学等独特的课程，孩子们的识字能力和数学思维能力得到了提高。随着社会关系的发展，孩子们通过小组讨论、角色扮演和讲故事等方式进行合作和表达，从而能够分享想法、协商并共同解决问题。通过开放式的艺术、建筑项目和科学实验，鼓励创造性和批判性思维，从而促进更深入的探索和独立思考。在为下一阶段的学习做准备的过程中，孩子们获得了自主和成长的信心，为自己的学习和决策承担起更大的责任。
9 个项目的清单。
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分离
我们最大的学龄前儿童有能力继续以自信和得到支持的方式度过分离期。学前儿童通过掌握自助技能，如管理自己的书包、自己开始活动和完成多步骤的例行活动，来提高他们的独立性。这些做法能培养他们的自信心，促进他们对自己空间的主人翁意识，并让他们做好准备，迎接小学环境的期望。有了这些工具，孩子们就能轻松应对分离，为他们的持续成长和成功奠定基础。 -
语言发展
音位意识是阅读和写作的基础，教师可通过多种方式提高学前班学生的音位意识。学前儿童通过字母识别、押韵、首字母发音识别和单词混合等活动加深对识字的理解，从而为阅读准备奠定基础。运动中的声音（SIM）计划引入了动觉音位认知学习，使字母与声音的联系更吸引人、更难忘。通过动作和字母与声音的互动活动，孩子们将关键的识字概念内化，从而建立自信，为阅读做好准备。 -
社会情感学习
此阶段的孩子越来越善于独立解决与同伴的冲突。随着 EC2 学生情商的提高，他们会更深入地研究解决冲突的策略。在教师的指导下，他们学会了识别和表达更广泛的情绪。通过角色扮演和讨论，孩子们练习换位思考，考虑自己行为的影响，并寻求合作解决方案。通过将耶鲁大学情商中心的 "RULER "计划融入到日常教学中，教师可以让学生有效地管理自己的情绪，培养强大的社交情感技能。 -
体验式学习
全年的探究式学习对准备升入幼儿园的孩子们大有裨益。通过动手项目和教师指导的活动，学生们探索自己感兴趣的话题。发人深省的问题，如"家庭是由什么组成的？"、"谁是我们邻居中的好帮手？"以及 "为什么我们的肤色不同？"这些发人深省的问题为学生的探索提供了支持。这种以探究为基础的方法有助于孩子们培养批判性思维能力，加深对重要概念的理解。 -
社会研究
学生们积极参与讨论和活动，探索不同的文化、传统、观点和经验。我们的目标是鼓励孩子们欣然接受多样性，并培养他们对周围世界的好奇心。在了解不同观点的过程中，孩子们将不断学习和欣赏差异，并成为学校社区中深思熟虑、兼容并蓄的一员。 -
新兴数学思维
教师们使用 Cuisenaire Rods（烹饪棒），它提供了一种多用途的动手方法，让孩子们以游戏和探索的方式学习数学。这种方法有助于学生在成长过程中从数学概念的具体表现过渡到更抽象的思维。这种循序渐进的转变有助于加深对基本数学概念的理解和对数学技能的信心，为今后更复杂的数学学习奠定基础。 -
体育（PE）
学生继续加深对体育常规的理解，学习支持手眼协调、平衡、力量和柔韧性的特定技能。游戏开始引入团队合作和体育精神，课堂继续包括协作活动。幼儿体育课在幼儿游乐场的专用区域内进行，由我们的专业幼儿体育教师授课。 -
音乐
学生们在幼儿班和幼儿教师 1 班练习的音乐基础和技能的基础上进行学习。他们开始尝试用低声、中声和高声来表演故事，并利用声音的不同方面进行表演。他们学习多节歌曲，尝试押韵，注意每个人在团体中的角色，并继续练习动作、肢体打击乐和初级节奏乐器。幼儿音乐课在专门的音乐教室进行，由我们的幼儿音乐教师授课。 -
图书馆
EC2年级的学生到学校图书馆的故事书室（Storybook Room）上图书馆课。孩子们继续练习图书馆的日常活动，学习如何处理和爱护图书。我们的幼儿图书管理员介绍了通过书籍扩展兴趣和学习的概念。学生们学习人物特征和原型，如英雄和恶棍。全班参与互动式讲故事、探索各种类型的书籍、韵律游戏和相关活动。
小学低年级
幼儿园（连续 K）课程
在 CEE，我们知道五六岁的孩子在以游戏、探索和选择为中心的环境中茁壮成长。我们的幼儿园教师创造了充满活力的育人环境，激发孩子们的好奇心和动手探索能力，引导孩子们掌握基本的识字、数学和社交技能，同时培养他们终身学习的热情。从第一天起，我们的教室里就充满了引人入胜的例行活动、有序的游戏、学习中心以及大量的活动和社交机会，确保每个孩子的学业和社交成长都符合他们的发展需求。
10 个项目的清单。
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语言艺术（阅读和写作）
我们幼儿园阅读课程的主要目标是培养真正热爱故事的自信读者。通过使用不同的课文、迷你课程、明确的语音教学、视词练习和理解策略，学生开始掌握基本的阅读技能。在整个小学低年级，我们会定期对学生进行评估，以确保他们接受的教学能满足他们特定的阅读需求。这种因材施教的方法对于学生掌握基础阅读技能至关重要。在幼儿园，学生们开始接触写作工作坊模式，学习选择一个主题，绘声绘色地描绘它，并尽自己最大的能力写下来。在这一年中，他们将开始通过选择写作主题来探索自己的兴趣。 -
社会研究
学生将探索个人身份、社区和环境责任的概念。他们将从了解自己和同学的独特品质开始，认识到差异是如何加强课堂社区的。通过讨论和活动，学生将了解到责任的重要性，无论是在课堂上还是在爱护环境方面。他们将学习集体行动如何对世界产生积极影响，学习如何共同努力创建一个支持、包容和可持续发展的社区。 -
数学
幼儿园采用新加坡数学教学法，通过实践活动培养学生对数字的理解。学生在具体的体验中逐步了解基本的数学概念，为解决问题和批判性思维奠定基础，为今后的学习打下坚实的基础。学生从基础运算开始，探索数字、位值和基本加减法。他们参与动手活动，帮助发展计数、比较、分类、测量和基本几何方面的技能。 -
科学
通过引人入胜的活动，幼儿园的孩子们将通过五感学习生命科学、物理科学和地球科学。每月的实验室活动帮助他们观察、触摸、嗅觉、味觉和听觉，培养他们的好奇心和基本的科学技能。他们学习科学过程，进行实验，并使用放大镜等工具记录观察结果。课程涵盖声音如何传播、眼睛和味蕾如何工作以及我们如何通过触觉感知事物等重要概念。人类发展课程包括情感意识、生殖解剖、个人界限，并强调自我表达、沟通和解决社会问题。 -
图书馆
幼儿园图书馆计划旨在通过介绍不同的书目和体裁来激发学生的阅读兴趣。学生们将学会独立浏览图书馆和如何选择图书。在整个学年中，图书管理员会向学生展示各种作者和流派的作品，并指导学生到哪里去找书。该计划帮助学生建立读者身份，在探索文学品味和喜好的过程中培养自我意识。到学年结束时，幼儿园的孩子们不仅熟悉了图书馆的使用，而且开始养成成为终身读者的习惯。 -
创新与设计
在创新中心，学生们将使用技术工具创建数字作品集，并参与创意设计思维挑战。他们学习数字公民、网络安全和责任。通过使用 Scratch Jr. 制作自己的动画和使用乐高电机编程，学生们获得了编码基础知识的实践经验。他们还学习了重要的木工技能，并将在未来几年继续发展。 -
体育（PE）
学生们学习和复习基本的安全规则，讨论 CEE 的核心价值观以及如何将其应用到体育教育中。发展基本的身体意识、运动技能和器材使用，以及参与个人、伙伴和团体活动，是全年的重点。学生将通过参加强调参与性和良好体育精神的游戏来巩固这些技能。随着春季的临近，学生们将为他们的第一届奥运会做好准备，这是中欧教育中心长期以来一直珍视的传统。 -
艺术
在美术工作室培养学生的独立性和自信心是幼儿园课程的基本目标。在这一年中，学生们将探索各种材料和技巧，创作出富有创意的艺术作品。面具项目是本学年的一大亮点，在这个项目中，幼儿园学生将学习如何通过情感表达来讲述故事。他们将运用所学的技能来规划、设计和制作代表不同情感的独特面具。作为项目的一部分，学生们将为展示他们的面具拍照做准备，摆出各种姿势来表达他们所代表的情感。 -
音乐
在幼儿园，学生将通过唱歌、声乐技巧和奥尔夫乐器来探索音乐。他们通过动作、歌唱和演奏学习主要的音乐概念和节奏。他们还学习爵士音乐家、文化和历史舞蹈、歌唱剧、吟诵以及世界各地的著名作曲家。幼儿园是他们第一次参加学校一年一度的冬季歌唱表演，他们将为社区表演。 -
西班牙语
幼儿园的孩子们学习问候语、基本短语和感觉词。他们通过歌曲和游戏探索数字、颜色、星期和天气。有关身体部位（主要部分）、家庭、食物和课堂常规的词汇有助于学生将语言学习与日常生活联系起来。他们还学习有关喜爱的活动、动物和简单指令的词汇。为了培养学生的文化意识，幼儿园的学生会去哥斯达黎加、波多黎各、巴拿马和赤道几内亚等西班牙语国家进行考察。大部分教学以西班牙语进行，必要时使用英语。
一年级（连续 1）课程
中欧教育中心的一年级课程旨在为六、七岁的孩子创造充分发挥潜能的学习环境。我们经验丰富的教师以明确的常规和强烈的归属感奠定基础，确保每个孩子都能感受到自己的价值和存在。一年级的孩子天生乐于取悦他人，我们的老师通过积极的鼓励--表扬他们的努力并提供有意义的反馈--巧妙地引导他们。凭借对一年级学生最佳学习方式的深刻理解，我们的老师设计了简短、重点突出的课程，并结合运动休息和社交互动，帮助学生掌握新概念，同时稳步培养他们的专注力和耐力。
10 个项目的清单。
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语言艺术（阅读和写作）
一年级学生通过探索各种文学作品来发现新的想法，并努力通过写作来表达自己的想法和观点。课程的重点是语音规则、视词和理解策略，如建立联系、通过在阅读前后提出问题进行有目的的阅读、视觉化（想象他们头脑中正在发生的事情）和预测。学生参加指导性阅读小组，根据他们的阅读水平或 "阅读甜蜜点 "进行小组指导，确保为他们提供适当的支持，以取得稳步的进步。 -
社会研究
学生研究家庭、学校和环境如何塑造和加强社区。他们了解家庭的不同结构和传统，理解爱和共同经历如何将人们凝聚在一起。学生通过公民意识和探索教育的历史和目的，发现自己在积极改变现状中的作用。最后，他们会研究地貌如何随着时间的推移而变化，了解人类活动对环境的影响，并学习如何以谨慎和负责的态度应对这些变化。 -
数学
在一年级，新加坡数学教学法以学生早期的数感为基础，引导他们逐步完成从具体操作到简单抽象思维的过程。学生加深了对数字、形状和位值的理解，同时开始认识到这些概念之间的关系。通过实践活动，学生能够流利地进行加减运算，并开始发展心算策略。他们将重温测量概念，并进入货币世界，学习识别硬币、了解其价值以及解决简单的货币问题。 -
科学
学生们探索自然世界，继续发展他们的科学技能。他们学习光波和声波、动物适应性、空间模式和授粉。在每个学习单元中，学生都会探究一些关键概念，如动物如何生存、天体模式如何帮助我们理解时间，以及传粉昆虫如何支持植物生命。课程中融入了设计思维和解决问题的活动，让学生有机会发挥创造力，锻炼批判性思维能力。人类发展课程涵盖的主题包括透视、健康和安全的身体，并侧重于解决冲突和沟通技巧。 -
图书馆
一年级图书馆继续向学生提供各种图画书，这些图画书的内容越来越复杂，加深了学生对故事主题和视角的理解，并提高了他们的兴趣。在整个学年中，学生们继续在朗读中发展推理思维能力。我们继续鼓励他们探索自己对书籍的个人品味，并作为班集体一起分享阅读的快乐。 -
创新与设计
学生们重新认识了创新中心，在这里他们使用技术工具创建数字作品集，并参与创意设计思维挑战。他们继续加深对数字公民意识的理解，进一步了解网络安全和自身责任。Scratch Jr.制作动画，并为 Indi 汽车编程，使其在特定路线上行驶。他们继续发展木工技能，学习改造和塑造木块。 -
体育（PE）
幼儿园和一年级体育课程的核心理念是，参加游戏有助于提高我们的体能和团队精神。学生学习和复习基本的安全规则和常规，复习 CEE 的核心价值观及其如何应用于体育教育。在全年的个人、伙伴和集体活动中，学生将发展基本的身体意识、运动技能和器材使用。学生通过参加强调参与性和良好体育精神的游戏来巩固这些技能。学生还能在互惠游戏中培养技能，并将其运用到课间活动中。为期两天的奥林匹克运动会将全年的活动推向高潮，庆祝个人的卓越、团队的合作和学校的团结。学生们在春季的大部分时间都在为个人和团体项目做准备，这是中欧教育 40 多年来的传统。 -
艺术
学生学习用绘画来表达他们的观察、想象以及他们想通过艺术传达的东西。他们尝试用写实和想象的方式来诠释物体。随着时间的推移，他们通过观察生活，利用自己的记忆和想象力创作出独特的艺术作品，从而不断提高自己的绘画技能。学生使用粘土、胶泥和纸板等三维材料来提高自己的艺术技能。 -
音乐
学生通过歌唱、动作、即兴表演和聆听活动加深对音乐概念的理解。在原有技能的基础上，他们练习旋律和节奏模式以及发声技巧，并学习演奏几种奥尔夫乐器。此外，学生们还会参与更复杂的歌唱游戏，合作编配乐器，并开始练习二声部和声。一年一度的 "冬之歌 "表演也是本年度的一大亮点，每个年级都会为社区表演多首歌曲。 -
西班牙语
一年级学生通过学习问候语、日历术语、日常用语和感觉词，在西班牙语基础上更上一层楼。词汇发展的重点是身体部位（主要部分）、颜色、数字（1-25）、家庭、食物和学校生活等主题。通过歌曲、故事和互动活动，学生进一步发展了与他们喜爱的活动和动物护理相关的词汇。通过对洪都拉斯、萨尔瓦多、巴拉圭、乌拉圭和尼加拉瓜等国家的学习，学生们建立了文化联系。大部分教学以西班牙语进行，必要时使用英语。
二年级（连续 2）课程
中欧教育中心的二年级课程是一个结构严谨、充满关爱和吸引力的环境，学生可以在其中茁壮成长。教师在培养学生的好奇心和鼓励他们尝试新事物的同时，还设定了明确的期望和一贯的作息时间。七、八岁的孩子具有很强的社会性，我们的老师设计的课程通过小组合作的方式支持学生的合作与交流。我们的老师深刻理解二年级学生通过实践活动和游戏能学到最好的东西，因此他们创造了高度互动的学习体验，以有意义和有影响的方式吸引学生。通过全天的运动休息和积极强化，他们确保学生始终保持专注和学习热情。
10 个项目的清单。
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语言艺术（阅读和写作）
学生在以往阅读和写作经验的基础上，加强理解能力，并在写作中创造性地表达自己的想法。他们继续发展自己的阅读技能，运用各种策略，如视觉化（想象他们头脑中正在发生的事情）、建立联系和提问来加深对各种体裁的理解。他们重点学习音节类型和拼写规则，从而提高语音知识。写作课程在教授基本语法、句子结构和条理的同时，还促进创造力和自我表达。通过工作坊模式和结构化课程，学生们创作出各种类型的作品，包括小说、非小说和诗歌，并相互分享他们的作品，从而建立自信，培养写作热情。 -
社会研究
学生通过研究语言、信仰、习俗和传统，学习文化如何塑造身份和社区。他们学习使用地图和地球仪来了解当地地理，识别主要地标，并认识到社区、城市和州之间的差异。他们还学习洛杉矶的地理及其地标。最后，学生们将重点放在支持有需要的社区上，了解慷慨解囊和深思熟虑的决定如何产生积极的影响。 -
数学
二年级学生继续通过新加坡数学教学法加深对数学概念的理解。以解决问题为重点，学生使用图片和操作材料将数学问题形象化，逐渐过渡到抽象思维，为解决更复杂的文字问题打下基础。学生学习多位数，使用心理策略进行加减运算，并用条形模型解决实际问题。他们探索基本的乘法概念、测量、图形和几何，并在日常生活中应用时间计算和货币技能。 -
科学
学生通过研究固体、液体和气体，发现它们的独特性质，从而提高观察能力，加深对世界如何运作的理解。学生参与互动活动和学习单元，这将有助于他们了解生态系统内部的联系和地球不断变化的系统。人类发展课程涵盖友谊、身体多样性和性别认同等主题，同时强调个人空间、同意和在需要时向可信赖的成年人寻求帮助的重要性。 -
图书馆
学生继续培养对阅读的热爱，同时发展他们的文学技能。学生可以根据自己的兴趣探索各种书籍，并通过 "读书演讲 "分享自己最喜欢的读物，从而练习有说服力的演讲。该课程鼓励学生浏览图书馆，设定个人阅读目标，培养他们的选书技能，培养他们对书籍和阅读的终生热情。 -
创新与设计
学生使用技术工具创建数字作品集，并利用技术和手工工具参与创意设计思维挑战。学生将学习使用乐高积木进行编码，培养基础编码技能。二年级设计峰会教学生通过定格动画来探索讲故事的方法，让他们学会使用应用程序来制作故事板并创作自己的短片。他们的项目将在社区电影节上首次亮相，供广大中欧教育社区欣赏。 -
体育（PE）
学生发展身体和空间意识，并继续学习如何在活动中与同伴积极互动。学生们将提高个人技能，参与合作游戏和体育活动，强调参与和良好的体育精神。课程突出小组合作和团队游戏，鼓励学生在有趣、活跃和相互支持的环境中相互协作和支持。为期两天的奥林匹克运动会将全年的活动推向高潮，庆祝个人的卓越、团队的合作和学校的团结。学生们在春季的大部分时间都在为个人和团体项目做准备，这是中欧教育 40 多年来的传统。 -
艺术
学生使用各种二维和三维材料来培养技能，为全年的独立创意项目做好准备。在学习初期，他们在教师的指导下熟悉新工具和新技术。随着时间的推移，学生的独立性会越来越强，他们可以自己选择材料，自主完成项目。他们学会在素描本上规划自己的想法，并将这些想法转化为完整的艺术作品。 -
音乐
学生通过身体打击乐和奥尔夫乐器探索节拍和节奏。他们参加即兴游戏，尝试动作，写新的歌词，学习 AB 和 Rondo 等形式。二年级学生继续通过故事和表演了解爵士乐和音乐史。他们还学习管弦乐器和轮奏，并为 "彼得与狼 "等故事创作伴奏。一年一度的 "冬之歌 "表演也是本年度的一大亮点，每个年级都会为社区表演多首歌曲。 -
西班牙语
二年级学生通过复习问候语、日常用语、情绪和身体部位（主要部位和头部）来扩充词汇量。他们还学习了 50 以内的数字、颜色和一天中的各个部分。课程内容包括家庭和邻里生活、学校社区的助手、日常作息、食物和动物。通过对厄瓜多尔、古巴、玻利维亚和多米尼加共和国等西班牙语国家的学习，加深了学生的文化意识。大部分教学以西班牙语进行，必要时使用英语。
三年级（连续 3）课程
CEE 的三年级课程旨在提供结构化但灵活的学习环境，以促进动手探索、创造力和协作。在这个阶段，学生们渴望探索新的想法，我们的课程提供互动式课程，将学习与现实世界的情景联系起来。由于认识到建立强烈的团结意识的重要性，小组合作是三年级体验的核心部分。教师经常轮换小组成员，鼓励学生与不同的同学合作。该课程包括重点突出的微型课程和适时的运动休息，确保学生全天都能参与其中并集中注意力。
10 个项目的清单。
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语言艺术（阅读和写作）
三年级学生从学习阅读到阅读学习的重要转变，探索各种体裁和非虚构文本。他们的理解能力越来越复杂，如推理、识别主要观点和综合信息。学校的首要目标仍然是创造一个能培养学生终生热爱阅读的学习环境，同时开始教导学生利用课文进行研究和获取信息。在写作方面，学生通过集思广益、预写、修改和发表，重点关注条理、清晰度和文体。学生学习写作有条理的段落。他们写作的目的多种多样，包括叙事和劝说性文章，并通过诗歌和日记探索创造力。此外，学生还将学习如何准确地书写草书字母。 -
社会研究
学生学习公平、历史以及个人和社区的故事，了解人们如何塑造周围的世界。他们学习如何制定规则和法律来促进公正和公平，以及如何在规则和法律不公平时对其进行修改。通过学习各种来源的历史，学生可以发现不同的视角，了解过去如何影响现在和未来。通过一个名为 "传记 "的多学科研究项目，以及对加州历史和人物的研究，学生们发现了拥有不同背景、年龄和经历的普通人如何能够做出非凡的事情，成为社区的变革者。 -
数学
三年级的新加坡数学教学法强调从具体到抽象思维的结构化过渡，重点是乘法、除法和分数。通过使用解决问题的策略和条形模型，学生巩固了对概念的理解，并将其应用于越来越大的数字。学生的心算能力得到提高，能够流畅地进行加减运算。他们在使用不同运算解决实际问题方面变得更加有经验和灵活。 -
科学
学生继续通过探索天气和气候来研究自然世界，并根据观察结果做出预测。他们研究化石和不断变化的环境，通过动手探索将过去和现在的生活联系起来。通过比较植物和动物的生命周期，他们思考生物是如何生长和变化的，然后运用所学知识应对生态挑战。在人类发展课程中，学生们学习人体解剖科学，参与有关人际关系的讨论，重点是友谊和 "同意 "的重要性，同时弘扬他们的独特身份。 -
图书馆
学生继续培养对阅读的热爱，同时发展他们的文学技能。学生可以根据自己的兴趣探索各种书籍，并通过 "读书演讲 "分享自己最喜欢的读物，从而练习有说服力的演讲。该课程鼓励学生浏览图书馆，设定个人阅读目标，培养他们的选书技能，培养他们对书籍和阅读的终生热情。图书馆在每周开学前的几个早晨向 C3-C6 学生开放。学生们可以和同学们一起完成合作项目、进行交流，也可以各自静下心来读一本好书！ -
创新与设计
三年级的学生在整个学年中参与越来越复杂的设计挑战，继续学习如何使用技术工具来解决问题。三年级设计峰会的重点是使用基本电路设计和制造电动汽车，并在全校电动汽车德比中进行比赛。此外，作为跨学科项目的一部分，每个学生都会研究一个重要的历史变革者，并在创新中心制作相关的工艺品，在他们的生物博物馆中展示。 -
体育（PE）
三年级体育课程提供各种活动，旨在支持每个孩子的身体、情感和认知发展。该课程的目标是培养学生对身体健康的积极态度，并灌输 "健康生活 "的理念。在整个学年中，学生通过各种个人和团队运动，发展基本的粗大运动技能以及特定的运动技能。为期两天的奥林匹克运动会将全年的活动推向高潮，庆祝个人的卓越、团队的合作和学校的团结。学生们在春季的大部分时间都在为个人和团体项目做准备，这是中欧教育 40 多年来的传统。 -
艺术
三年级学生首次过渡到与小学高年级美术教师合作，探索各种美术媒介，包括绘画、素描、拼贴画、陶艺和数字艺术。他们通过对历史和当代艺术家的学习，培养批判性思维能力，加深对艺术概念的理解。课程重点关注身份、社会问题和正义等主题，通过参观画廊和博物馆，加深学生对艺术的理解和欣赏。 -
音乐
学生们将继续亲手操作包括钢鼓在内的各种奥尔夫乐器。他们重点学习使用 G 五声音阶演奏旋律和节奏，同时培养合奏合作表演的技能。作为三年级跨学科 "传记单元 "的一部分，学生们将学习有影响力的音乐家，将音乐与文化历史联系起来。一年一度的 "冬之歌 "表演也是本年度的一大亮点，每个年级都会为社区表演多首歌曲。 -
西班牙语
三年级学生通过练习问候语、常用短语和学习更细微的感情用语来提高他们的交流技能。他们学习 100 以内的数字、日历概念、天气、季节以及家庭和社区的日常活动。学生学习如何描述自己的社区、最喜欢的消遣，并学习描述如何爱护动物和环境的词汇。还向他们介绍了描述校外社区帮助者的短语和导航空间的方向词。文化探索包括委内瑞拉、秘鲁、智利和危地马拉等国家。大部分教学以西班牙语进行，必要时使用英语。
小学高年级
四年级（连续 4）课程
中欧教育中心四年级课程的设计经过深思熟虑，旨在培养学生的独立性和批判性思维。了解到处于这一发展阶段的学生渴望接触更抽象的概念和挑战，教师在规划课程和学习单元时优先考虑了这些要素。由于认识到四年级学生的社交技能在不断提高，而且他们热衷于合作，因此该课程提供了许多课堂讨论和小组合作的机会。通过精心设计的课程，提供学术选择的途径，教师巧妙地引导学生走向独立，确保他们在整个学年中不断成长。
10 个项目的清单。
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语言艺术（阅读和写作）
四年级学生在阅读更复杂的文章时学习新的策略，并学会更有效地组织写作，使文章结构清晰，段落更复杂。他们探索各种文本，包括文学、非小说和诗歌。他们继续学习识别关键观点、进行推理和扩大词汇量。学生还练习分析和比较不同的文章，同时批判性地评价作者的意图。在写作方面，学生将在以往技能的基础上尝试各种形式，如更详细的研究报告和项目。重点是语法、拼写、标点符号和描述性语言的使用。 -
社会研究
学生们学习身份、历史探索、土著人民和美国革命的根源，了解这些因素如何塑造我们的世界。他们研究自己的身份是如何形成的以及如何受到各种因素的影响，并研究欧洲探险家的行为是如何影响原住民的。通过分析十三殖民地面临的挑战以及美国革命的原因和影响，学生们了解到合作、冲突和历史事件是如何塑造社区的。他们还研究了我们如何运用历史教训来促进当今的公平与平等。 -
数学
在四年级，新加坡数学教学法挑战学生学习越来越复杂的数学概念，引导他们从具体的策略到更抽象的问题解决。在已有知识的基础上，学生加强了乘法、除法、分数和小数的技能，为今后的数学学习奠定了坚实的基础。他们还能处理较大的数字，加深对测量、几何和数据解释等关键概念的理解，使他们具备更有信心地解决实际数学问题的工具。 -
科学
通过实验室和动手实验，学生们了解了地球在宇宙中的位置、不同形式的能量和波。他们研究天体模式、系统如何相互作用以及对环境的影响。学生将研究各种类型的能量--运动、声音、光、热和电--并学习能量如何转化和移动。在人类发展方面，学生们探索个人价值观、界限和身体系统，同时学习青春期、性别认同和保持积极的身体形象。
四年级学生开始了为期两天的通宵环境体验，作为科学课程的延伸。 -
图书馆
学生继续培养对阅读的热爱，同时发展他们的文学技能。学生可以根据自己的兴趣探索各种书籍，并通过 "读书演讲 "分享自己最喜欢的读物，从而练习有说服力的演讲。该课程鼓励学生浏览图书馆，设定个人阅读目标，培养他们的选书技能，从而培养他们对书籍和阅读的终生热情。
在四年级的信息研究课上，学生们将被介绍到在线数据库进行研究，并发展搜索技能。他们分析信息的不同组织方式。他们探索批判性评价媒体的方法，了解创作者的目的，并识别人工智能生成的内容。课程还涉及网络安全、个人隐私和数字足迹的长期影响。小学高年级学生每周有几个早晨可以在开学前使用图书馆。学生们可以和同学们一起完成合作项目、进行交流，也可以各自静下心来读一本好书！ -
创新与设计
四年级学生继续整理他们的数字作品集和网站，以记录他们全年的项目，重点是用于构建 3D 项目和制作动画的技术和设计技能。在现有技能的基础上，四年级学生学习制作 NFC 钥匙扣，以轻松地通过数字方式分享他们的作品集。作为四年级设计峰会的一部分，学生们以小组为单位，利用前几年学到的木工技能设计和制作木制动物。为了衔接 3D 和数字技能，他们使用 Scratch 和 Micro:Bit 等编码工具为自己的木制作品制作动画。 -
体育（PE）
体育课程提供各种活动，旨在支持每个孩子的身体、情感和认知发展。该课程的目标是培养学生对身体健康的积极态度，并灌输 "健康生活 "的理念。在整个学年中，学生通过各种个人和团队运动，发展基本的粗大运动技能以及特定的运动技能。为期两天的奥林匹克运动会将全年的活动推向高潮，庆祝个人的卓越、团队的合作和学校的团结。学生们在春季的大部分时间都在为个人和团体项目做准备，这是中欧教育 40 多年来的传统。课外体育活动从四年级开始，鼓励所有学生参加，无论经验如何。体育项目包括篮球、排球、旗橄榄球、足球、高尔夫球和田径。 -
艺术
学生探索各种艺术风格和灵感，包括现实主义、幻想和抽象。他们在研究艺术作品中的文化内涵和符号的同时，创作各种构图来表达自己的故事。课程以研究历史和当代艺术家为特色，鼓励学生创作受不同文化和时代影响的艺术作品。在整个艺术创作过程中，学生会通过讨论和素描记录来反思他们的创作选择和影响。 -
音乐
学生们首先要为中欧教育中心一年一度的 "冬季之歌"（Winter Sing）演出做准备，在演出中，他们将以合唱团的形式演唱，并表演简单的舞蹈。在这一年中，学生们将学习尤克里里的历史、解剖和和弦，同时还将学习演奏流行歌曲。12 Bar Blues 单元侧重于黑人音乐史，让学生创作原创蓝调歌曲并进行小组表演。最后，学生们将合奏流行、另类、轻柔和经典摇滚歌曲，并学习如何录制音乐表演。 -
西班牙语
四年级学生通过使用问候语、日常用语和问题来清晰自信地表达自己的想法，从而加强他们的沟通能力。他们会探索高达一百万的数字、日历和季节词汇，并描述自己的日常生活和情绪。课程将语言学习与现实世界的主题联系起来，如家庭、住宅、邻里和社区帮助者（包括朋友和家人）。学生将继续学习如何描述动物、动物的栖息地以及保护环境的方法。文化研究的重点是西班牙语国家，如墨西哥、哥伦比亚、西班牙和阿根廷。大部分教学以西班牙语进行，必要时使用英语。
五年级（连续 5 年级）课程
五年级学生在结构化但又灵活的学习环境中学习效果最佳，这种环境能培养他们的 独立性、协作性和批判性思维。在这个阶段，10 岁和 11 岁的学生既需要教师的明确指导和支持，又需要挑战自己的推理能力和解决问题的能力，他们从参与性的任务中获益匪浅。我们的教师认识到这一年龄段学生的社会性，并巧妙地设计课程，在独立作业和合作项目之间取得平衡。通过营造一种让学生有信心探索新想法的课堂氛围，我们的教师创造了结构与选择的理想结合，确保每个学生都能参与其中并积极进取。
10 个项目的清单。
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语言艺术（阅读和写作）
五年级学生从确定主要观点到进行更深入的文学分析。他们通过阅读各种文本，包括小说、非小说和主要历史文献，发展批判性思维，同时学习使用文学手段，并在写作和讨论中用文本证据支持自己的观点。在写作方面，学生通过记叙文、说明文、诗歌和研究项目来提高自己的创造力，重点是撰写条理清晰、条理分明的多段论文。与此同时，学生还能完善语法、写作技巧和词汇。到学年结束时，学生能够自信地以更复杂的方式表达思想，并通过完整的写作过程提高写作水平。 -
社会研究
学生们将探索美国的建国原则、美国的扩张以及为奴役和民权而进行的斗争如何塑造了这个国家。他们了解美国宪法及其对民主的影响、西进扩张对土著社区的影响以及反奴隶制运动的意义。通过研究南北战争的原因和影响以及美国权利的演变，学生们了解了历史事件如何影响当前的美国生活。 -
数学
五年级学生在新加坡数学教学法的指导下，探索更高级的数学概念，如分数和小数的运算。他们继续发展数学推理技能，以解决多步骤问题，确保他们打下坚实的基础，能够应对新的数学挑战。学生对乘法和除法概念有了扎实的理解，同时能更熟练地解释线段图和坐标图。他们还学习如何将比率和百分比应用到日常场景中，如计算税金和折扣。 -
科学
学生学习地球、月球和太阳系统，重点是月相及其关系。他们学习物质状态、粒子运动以及物理变化和化学变化之间的区别。在 "细胞与人体 "单元中，学生学习细胞和身体系统如何协同工作，并由此进入 "人类发展 "单元，加深对青春期、生长和生殖的理解。由科学和创新设计教师共同教授的跨学科 "机器人宠物动物园 "项目将本学年推向高潮，在该项目中，学生们运用设计思维来构建和编程能够思考、感知和行动的机器人生物。
五年级学生开始了为期三天的环保过夜体验，这是我们科学课程的延伸。 -
图书馆
学生继续培养对阅读的热爱，同时发展他们的文学技能。学生可以根据自己的兴趣探索各种书籍，并通过 "读书演讲 "分享自己最喜欢的读物，从而练习有说服力的演讲。该课程鼓励学生浏览图书馆，设定个人阅读目标，培养他们的选书技能，培养他们对书籍和阅读的终生热情。在五年级的信息学习中，学生将掌握有效的在线搜索技能。他们加深了识别可信信息来源的能力，以发现偏见和错误信息，并对新闻媒体和人工智能的潜在用途进行批判性思考。课程还包括管理隐私设置、了解算法以及促进相互尊重、包容的在线交流。小学高年级学生每周有几个早晨可以在开学前使用图书馆。学生们可以和同学们一起完成合作项目、进行交流，也可以各自静下心来读一本好书！ -
创新与设计
在整个学年中，学生们以编码为重点，加深了对设计和技术的理解。五年级的重点是一个名为 "机器人宠物动物园 "的项目。学生以小组为单位，使用配备传感器、电机和灯光的 Arduino 微控制器（蜂鸟机器人公司）设计、制作和编码自己的动物。这些机器人将对手部动作等外部刺激做出反应。学校还邀请社区居民与机器人互动，这对各年级的学生来说都是一大亮点。 -
体育（PE）
体育课程提供各种活动，旨在支持每个孩子的身体、情感和认知发展。该课程的目标是培养学生对身体健康的积极态度，并灌输 "健康生活 "的理念。在整个学年中，学生通过各种个人和团队运动，发展基本的粗大运动技能以及特定的运动技能。为期两天的奥林匹克运动会将全年的活动推向高潮，庆祝个人的卓越、团队的合作和学校的团结。学生们在春季的大部分时间都在为个人和团体项目做准备，这是中欧教育 40 多年来的传统。课外体育活动从四年级开始，鼓励所有学生参加，无论经验如何。体育项目包括篮球、排球、旗橄榄球、足球、高尔夫球和田径。 -
艺术
学生进一步提高绘画技能，以更逼真的方式表现周围的世界。通过示范和指导项目，他们建立了自信并完善了绘画技巧。在合作艺术创作课程中，学生以小组为单位开展工作，注重讨论、妥协和设计思维，以培养共同的创作理念（如制作地毯）。课程通过创作定格动画故事来介绍数字艺术，让学生有机会以创新和创造性的方式表达自己的故事。 -
音乐
学生们通过准备一年一度的冬季歌唱表演，巩固合唱和奥尔夫乐器演奏技能。学生将学习键盘技巧，并扩展旋律、节奏和和弦符号方面的知识。学生探索嘻哈和说唱音乐，练习批判性地分析这些音乐类型，创作原创说唱音乐，并以小组为单位进行表演。使用 GarageBand 进行数字音乐制作始终是一大亮点，学生将使用音频和 MIDI 图层创作和录制 8 小节的作品。 -
西班牙语
2026-27 学年，CEE 西班牙语课程将扩展到五年级。
六年级（连续 6 年级）课程
中欧教育中心的六年级课程是按照中学模式设计的，以系为单位划分科目，让学生在小学社区内体验真实的中学生活。为了帮助学生顺利升入中学，我们确保学生在教师的指导和支持下适应这种结构，帮助他们有效地适应中学生活。在学业上，六年级的学生已经做好了应对日益复杂的概念的准备，并在小组合作学习中茁壮成长。团队定期举行会议，建立跨学科联系，整合各门课程。六年级学生参加咨询小组、自习课、全校范围的工作服务计划，并使用储物柜。该计划的主要目标是为学生提供大量机会，让他们锻炼自我主张能力，为自己的学习负责，并进一步发展他们的内在动力。六年级学生还会参加一次通宵旅行，体验丰富的文化和学习经历，这些经历与他们作为六年级学生的学习经历息息相关。
10 个项目的清单。
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语言艺术（阅读和写作）
六年级学生通过运用批判性思维技能和阅读更复杂的文章，加深了阅读和写作能力。他们加强了识别主要观点、总结内容和基于文本进行推理的能力。该课程的重点包括理解隐喻和象征等文学手法，以及分析人物性格发展和情节。学生可以通过多种方式表达自己的理解，包括文学反应、基于证据的研究论文和议论文。到学年结束时，他们已经有了充分的练习来完善自己的技能，以撰写条理清晰的多段论文。 -
社会研究
六年级全球研究课程全面介绍古代和中世纪文明，重点是非洲、南亚和东亚以及中美洲。学生通过探究这些地区的政治、文化和社会历史，了解不同国家是如何运作的，以及权力在不同背景下是如何平衡的。通过研究有关殖民化、权力不平等、特权、全球冲突和人权的各种观点，学生将形成多方面的全球视野。课程强调学生的生活如何与世界各地的人们相互联系，探讨全球互动如何影响学生自身的经历，以及学生自身的经历又如何影响全球互动。 -
数学
在六年级，新加坡数学教学法帮助学生学习更抽象的概念，如代数和高级解题方 法。他们学习质因数化和指数等主题，学习使用包含负数的数线，并继续学习分数、小数、比率和百分比。学生通过处理表达式、方程和不等式开始使用代数，这有助于他们应对更复杂、更新颖的数学挑战。为符合条件的学生提供强化小组，为他们提供进一步深化数学思维的机会。 -
科学
六年级的科学课程涵盖广泛的主题，包括化学、地球科学、遗传学、人类发展和物理。学生学习原子、元素、化合物和混合物的结构，探索矿物、岩石和地形图以了解地貌。在遗传学中，他们研究了性状、遗传和基因的作用。最后，学生还学习了力、速度和能量，最后，他们合作完成了一个过山车项目，该项目将科学、数学和设计思维融为一体，让学生能够计算真实世界中的能量和摩擦力。人类发展单元的重点是生殖系统、青春期和人类成长。 -
图书馆
学生继续培养对阅读的热爱，同时发展他们的文学技能。学生可以根据自己的兴趣探索各种书籍，并通过 "读书演讲 "分享自己最喜欢的读物，从而练习有说服力的演讲。该课程鼓励学生浏览图书馆，设定个人阅读目标，培养他们的选书技能，从而培养他们对书籍和阅读的终生热情。
在六年级的信息研究中，学生们在浏览可靠来源的同时，也在微调他们的搜索技能，在中欧教育中心的围墙外寻找可靠的内容。他们会从多个角度进行评估，并讨论在各类媒体中使用宣传的问题。学生们还探讨了数字公民、数字足迹的长期影响以及媒体和人工智能生成内容中系统性偏见的作用等更深层次的问题。小学高年级学生每周有几个早晨可以在开学前使用图书馆。学生们可以和同学们一起完成合作项目、进行交流，也可以各自静下心来读一本好书！ -
创新与设计
学生通过各种鼓励创造力、协作和适当挑战的项目，拓展三维设计和编码技能。城市项目是本年度的一项主要作业，要求学生共同思考城市的性质，并创建自己的虚拟版本，其中包括城市宪章、用平面设计软件绘制的详细地图、用 CAD 软件绘制的三维建筑物以及视频导览。学生们还会受知名艺术家的启发，对互动抽象艺术进行编码。有关该年龄段学生数字公民意识的讨论贯穿于全年的课程中。 -
体育（PE）
体育课程提供各种活动，旨在支持每个孩子的身体、情感和认知发展。该课程的目标是培养学生对身体健康的积极态度，并灌输 "健康生活 "的理念。在整个学年中，学生通过各种个人和团队运动，发展基本的粗大运动技能以及特定的运动技能。为期两天的奥林匹克运动会将全年的活动推向高潮，庆祝个人的卓越、团队的合作和学校的团结。学生们在春季的大部分时间都在为个人和团体项目做准备，这是中欧教育 40 多年来的传统。课外体育活动从四年级开始，鼓励所有学生参加，无论经验如何。运动项目包括篮球、排球、旗橄榄球、足球、高尔夫球和田径入门课程。 -
艺术
六年级学生将陶瓷作为自我表达的有力媒介进行探索。他们从设计、雕刻和上釉开始，制作一个对自己有意义的个性化陶瓷盒。学生们还参加了瓷砖项目，这是中欧教育中心在 2023-24 学年开始的传统项目。在这个项目中，他们设计、制作并上釉一块代表学校对他们意义的瓷砖，并将其永久性地安装在校园里。这将确保校友们看到自己的遗产在学校的故事中得到具体体现。最后，学生们用石膏条铸造自己的脸，制作面具，将这些作品转化为有意义的大型艺术品。 -
音乐
六年级学生通过准备最后一次 CEE 冬季演唱会，进一步提高了合唱和奥尔夫乐器演奏技能。随着时间的推移，学生们将进入六年级毕业音乐剧的制作阶段，在此期间，他们将学习音乐剧和歌曲创作。他们排练合奏歌曲和舞蹈，为歌曲创作原创歌词，并通过自己的眼睛分享学校的故事。最后，他们将在学校社区和家人面前展示自己的歌唱、舞蹈和表演才能。 -
西班牙语
2027-28 学年，CEE 西班牙语课程将扩展到六年级。
