设计峰会计划

作为创新与设计课程的一部分，六年级学生继续使用 TinkerCAD 平台学习 CAD（计算机辅助设计）基础知识。他们在前几年所学技能的基础上，构建可进行三维打印并在虚拟和增强现实空间中展示的三维结构。在设计峰会上，他们与同伴合作研究世界各地的城市，然后通过绘制城市地图、决定重要建筑和公共空间的位置，然后在 TinkerCAD 中绘制模型，设计自己的城市。

五年级学生每年寒假后都要完成一个大型机器人项目。学生们学习 Arduino 微控制器（蜂鸟机器人）的编码，其中包括传感器、电机和灯光。然后，在这些新技能的基础上，他们计划并制作能够感知、思考和行动的纸板机器人。这些机器人会根据传感器的触发（如光线或动作）而移动和发光。项目的高潮是机器人宠物动物园活动，社区居民可以参观机器人并与之互动。

四年级是学生开始接触使用手工工具和木工的理想年龄。在这个项目中，学生将分组合作，用螺母和螺栓将预先切割好的形状连接起来，制作木制动物。为此，学生将制定一个设计计划，其中包括使用现有形状的动物图纸，以及用螺母和螺栓连接形状时需要钻孔的位置。一旦他们的计划得到批准，他们就会收到需要钻孔和组装的部件。如果时间允许，这个项目还可以扩展到让学生用 Scratch 制作虚拟的动物形象，这些动物可以通过编程移动或响应用户的互动。

在这一学年中，二年级学生学习了不同的物质状态。他们会研究物质可以是固体、液体、气体还是胶体。学生将与社区分享属于主要类别的物质的行为展示。例如，牙膏是固体还是液体？剃须膏又是什么？这项活动不是展示成品，而是让学生有机会通过互动展示向同学和社区中的成年人传授知识。